Recomendaciones y recursos para 5 años X

        Seguimos dando recomendaciones. A punto de acabar con el curso, os animamos a dar el último impulso y seguir consiguiendo los objetivos de esta etapa.

En la lecto-escritura lo que hemos de conseguir, en la medida de lo posible (no todos los niños estarán maduros para ello), es una lectura fluida, rítmica y, sobre todo, comprensiva. Es decir, el niño tiene que leer y comprender lo que ha leído; para ello os proponemos que resuelvan preguntas sobre el texto, hagan dibujos de lo que han entendido, se queden con la idea principal, repitan descripciones de personas u objetos, etc.

En escritura tenemos que conseguir que sea lo más creativa posible, por lo que es importante facilitar a los niños nuevas palabras, expresiones, atender a los signos ortográficos... Os proponemos que los niños imaginen y escriban historias, hagan descripciones de protagonistas, de lugares, de objetos que en ellas aparezcan, inventen cuentos, escriban sus sueños, escriban cartas a los familiares, mensajes a los amigos, recetas de cocina, listas de la compra, etc.

Respecto a la lógica-matemática los niños tendrán que asociar número y cantidad. Por lo que os pedimos que les animéis a contar toda clase de objetos; también deben seguir algún criterio que les mandéis para clasificarlos, agruparlos, repartir, seguir series de tres elementos, emparejar, añadir, quitar... Es muy recomendable seguir trabajando el cálculo mental y hacer sencillos problemas de sumas y restas como los que os proponemos.

También les podéis ayudar con el cálculo mental contar de dos en dos:

O contar de 10 en 10 hasta 100:

A los niños les gusta contar del 1 al 100. Os dejamos un vídeo (os saldrá en el enlace que os dejamos un poquito más abajo); tendrán que escuchar el número y luego pueden escribirlos para practicar su direccionalidad.

No podemos olvidar repasar las figuras planas y los cuerpos geométricos. Aquí os dejamos un enlace para trabajarlos

Podréis saber si lo han entendido bien cogiendo una rebanada de pan de molde, partiéndola en diagonal por la mitad para convertirla en dos triángulos grandes y volverla a partir por la mitad para que salgan dos triángulos más pequeños (aprovechad para comparar tamaños).  Si no tenéis el pan, siempre podéis coger una hoja cuadrada y doblarla.

Para los que tengáis los libros, reforzad estos conceptos trabajando la ficha 7 del libro de matemáticas "¿Qué te cuentas?"   

                                                         

Si os animáis a doblar papeles os dejamos la técnica de origami para que los niños hagan animales con manualidades.

Recordad que es fundamental que los niños trabajen su creatividad y su psicomotricidad fina recortando con tijeras, pegando, doblando, modelando...  

Os proponemos también trabajar el equilibrio corporal por sus múltiples beneficios a nivel cerebral como nos enseña este vídeo.

 

La educación musical es también muy importante. Animad a los niños a seguir este ritmo con vasos para practicar las notas musicales y también la memoria. 

En cuanto al conocimiento del entorno, uno de los objetivos es conocer lo básico de la educación  vial. Por eso os dejamos este vídeo para que recuerden las señales de tráfico y, lo que es más importante, el respeto hacia ellas para asegurar su seguridad. 

Pueden aprender este lema: "Para andar bien y no tener males, hay que hacer caso a las señales"   

Religión: Trabajamos valores para cuidar mejor de las personas que viven a nuestro alrededor. Como los mayores de Infantil que sois, tenéis que estar atentos a las personas que están a vuestro alrededor y, sobre todo en los transportes públicos, aprended a ceder el sitio a una persona que lo necesite: una mujer embarazada, una persona anciana, una persona con una pierna escayolada o que tenga dificultad para caminar...

Los alumnos que tenéis el libro de Religión “Jesús es mi amigo” podéis realizar la ficha última de normas y valores. Aparece un dibujo del interior del metro. 

Hay una mujer embarazada y un chico con la pierna escayolada, sentados, y un niño jugando con un aparato electrónico sentado. Entra un anciano.

Comentar la escena para ver quién debería ceder el asiento. Rodear a quien debe levantarse o hacer una flecha hacia arriba en el que se levanta y otra flecha del abuelito al asiento.

Para los que no tengan el libro pueden copiar el siguiente dibujo o imprimir y colorear 

FICHA PARA IMPRIMIR: RELIGIÓN

Esperamos que estas recomendaciones os ayuden y mucho ánimo, que este esfuerzo que estáis haciendo se verá recompensado en el aprendizaje de vuestros hijos.

¡Gracias de nuevo por vuestra colaboración!  

Recursos para 4 años X

En nuestra última semana de repaso de conceptos os traemos nuevas ideas para trabajar las áreas de Lectoescritura y Lógico-matemática.

Lectoescritura (Molalaletra)

Repaso de la letra M

Si disponemos de los libros en casa, corresponde con las páginas 11 a 19, incluidas, del cuaderno 3 de escritura y las páginas 44 a 47 en el libro de lecturas.

De todas formas, os dejamos fichas para imprimir en casa, tanto de la letra M como de la S.

FICHAS PARA IMPRIMIR: LETRA M

FICHAS PARA IMPRIMIR: LETRA S

Lógico-matemática (Qué te cuentas) 

Esta semana repasaremos varios conceptos: atención, conteo, sumas, simetría y números ordinales.

Para potenciar la atención os dejamos unas fichas donde deben identificar siluetas de animales. O realizar la ficha de la página 4 del cuaderno.

FICHAS PARA IMPRIMIR: SILUETAS

Para trabajar el conteo, podemos usar cualquier cosa que tengamos en casa, pero de todas formas os dejamos estas fichas. En el cuaderno pueden hacer las fichas 2, 5, 9 y 16.

FICHAS PARA IMPRIMIR: CUÁNTOS HAY

Para reforzar las sumas, en el cuaderno hay muchas fichas: Están en las páginas 8,11, 19, 22, 25 y 28.

FICHAS PARA IMPRIMIR: SUMAS

Para afianzar el concepto de simetría, el cuaderno nos propone la página 10. Pero tenéis a vuestra disposición estas otras fichas imprimibles.

FICHAS PARA IMPRIMIR: SIMETRÍA

Para los números ordinales, el cuaderno ofrece las páginas 6 y 17. A continuación, os damos también nuestra propuesta para descargar.

FICHAS PARA IMPRIMIR: ORDINALES

Religión

Jesús, nos ayuda, también, a ser buenos ciudadanos. Vamos a conocer algunos símbolos y señales para circular correctamente como peatones, a través de unos videos y canciones.

Los alumnos que tenéis el libro de Religión -“Jesús es mi amigo”-, podéis realizar la última ficha del mismo, de normas y valores. En esta ficha hay dos dibujos y tenéis que colorear el dibujo donde el niño y la niña están cruzando bien la calle, por el lugar correcto. Se tacha la escena no cívica y se colorea la escena que cumple las normas de seguridad vial.

Disponéis también de una ficha de educación vial para colorear:

FICHA PARA COLOREAR: RELIGIÓN

Fichas y recursos para 3 años X

        Ya casi están aquí las ansiadas vacaciones pero, para estos últimos días, os dejamos algunas actividades con las que terminaríamos de ver todos los contenidos propuestos para este extraño trimestre.

Lectoescritura (Molalaletra):

• Letra "O" (pág 28 y 29): los objetivos, al igual que semanas anteriores con las otras letras, serán presentar la grafía de la letra "O" y asociarla al personaje y a su fonema correspondiente, fomentar el interés por conocer las letras y el sonido que producen e iniciarse en el trazo de la letra "O" mayúscula.

Podéis consultar entradas anteriores y realizar las mismas actividades que os hemos propuesto para trabajar las otras vocales que ya hemos visto. También, si tenéis el libro de Molalaletra en casa, podéis hacer las páginas 28 y 29. Si no es así, os dejamos unas fichas para imprimir:

FICHAS PARA IMPRIMIR: LETRA O

• Letra "E" (pág 30 y 31): Evidentemente, los objetivos propuestos vuelven a ser los mismos y las actividades para trabajar esta nueva letra también. Observad con ellos y buscad en su entorno objetos y nombres que tengan la letra "E":

Si tenéis los libros en casa, podéis hacer las páginas 30 y 31. De no ser así, os dejamos unas fichas para imprimir:

FICHAS PARA IMPRIMIR: LETRA E

• Letras "A", "E", "I", "O", "U" (pág 32): Llega el momento de repasar los trazos de las cinco vocales que ya hemos conocido y trabajado. Podemos recordar el cuento que os dejamos en una entrada anterior, el de "¡Bienvenidos!" Es el momento de comprobar si reconocen estas vocales tanto fonéticamente, es decir, por el sonido, como sus trazos, es decir, las grafías. Os dejamos un puzle de las vocales por si os puede resultar útil para trabajarlo:

También, por si no tenéis el libro para poder realizar con ellos la página 32, os dejamos unas fichas de las vocales: 

FICHAS PARA IMPRIMIR: VOCALES

Por último, os dejamos un entretenido juego donde, además de trabajar la agilidad, discriminarán las vocales aprendidas:

Lógico-matemática (Qué te cuentas):

• Simetría (pág 20): Los objetivos propuestos en este concepto son iniciarse en el conocimiento de la simetría y reconocer partes de una figura e identificar partes simétricas de una figura. Para trabajarlo, podéis hacer algunas de las siguientes actividades: 
• Colocar una cuerda desde su cabeza a sus pies, como si fuera el eje de simetría del cuerpo. Nombrar las partes del cuerpo que hay a un lado y al otro de la cuerda. ¿Son iguales los dos lados del cuerpo? Hacerles ver que la diferencia solo radica en la posición de las partes del cuerpo. Podemos repetir la actividad, pero dibujando una línea en el rostro con pintura de cara.
• Proponerles que pongan las palmas de sus manos hacia arriba y las peguen por los meñiques en plano. Mostrarles cómo juntar sus palmas sin despejar los meñiques, como si de un libro se tratara. Explicarles que sus manos son simétricas.
• Animarlos a experimentar con un espejo, y con medias siluetas recortadas de hojas y animales simétricos. ¿Qué se ve? ¿Qué ha pasado?

• Colocar en una bandeja muchas figuras planas (animales, objetos, figuras geométricas…) hechas de cartulina. Todas ellas deben tener un eje para doblarlas por la mitad. Marcar el doblez sobre el eje para facilitarles el trabajo. Proponerles que las doblen todas para comprobar si los dos lados encajan, y, por lo tanto, si la figura es simétrica o no. 
• Distribuir por la mesa fotografías de objetos, flores y animales que sean simétricos, partidas por la mitad. Mezclarlas y animar a los niños a componer las fotografías buscado la otra parte (en las fichas para imprimir, encontraréis una actividad de este estilo).

Os proponemos una divertida ficha interactiva para reforzar lo aprendido:

También os recomendamos hacer la página 20 del libro de "Qué te cuentas" o, en su defecto o para completar, las siguientes fichas:

FICHAS PARA IMPRIMIR: SIMETRÍA

• Series (Pág 21): Los objetivos, como en ocasiones anteriores en las que ya hemos trabajado las series, son: identificar el patrón de una serie, realizar series de dos elementos y un atributo y experimentar con diferentes patrones gráficos y rítmicos. Como os hemos dicho otras veces, las series no tienen porqué hacerse siempre sobe un papel. Podemos hacerlas de forma verbal, con sonidos, con objetos, con movimientos... Y podemos hacerlas en familia, en pareja o ellos solos.

Os dejamos un juego de series con animales domésticos para que jueguen y practiquen:

También os dejamos unas fichas por si no podéis hacer la del libro. Una de ellas es un material para que imprimáis, recortéis y juguéis que, además, se puede reutilizar y aprovecharlo en varias ocasiones si no pegáis las imágenes con pegamento.

FICHAS PARA IMPRIMIR: SERIES

• Ordinales 1º, 2º y 3º (pág 22): Los niños serán capaces de reconocer los ordinales 1.º, 2.º y 3.º, identificar la posición de los objetos según el orden que ocupan, situarse en el espacio siguiendo un orden determinado: 1.º,2.º y 3.º y manipular objetos y colocarlos en un orden determinado. Lo ideal para que comprendan este concepto es hacer filas: podemos hacer una fila con los miembros de la familia, con animales de juguete, con piezas de colores, con objetos de casa... Cualquier cosa sirve para explicarles que los números no solo expresan cantidad sino también orden. Os dejamos una actividad interactiva para practicar:

Y también, os facilitamos unas fichas para imprimir, por si no tenéis el libro:

FICHAS PARA IMPRIMIR: ORDINALES

• Cuadrado, triángulo, círculo. Clasificación (pág 23): los niños deberán ser capaces de explorar las figuras geométricas elementales: cuadrado, triángulo y círculo, discriminar elementos según su forma e identificar las propiedades de los objetos y establecer comparaciones y clasificaciones entre ellos. Podéis recitar pequeños poemas o adivinanzas sobre las figuras geométricas y pedirles que adivinen de qué se trata, sin hablar, elevando los brazos para imitar con ellos la figura correspondiente; por ejemplo:
  • Redondo, redondo, sin tapa ni fondo.
  • El cuadrado es mi amigo, y estoy bien acompañado, hago líneas rectas en mi cuaderno cuadriculado.
  • Don Baloncito comenzó a rodar, como era redondito, se puso a botar.
  • Con tres palitos dibujo una montaña, me sale un triángulo y me río con ganas.

También podemos colocar en una mesa dos bandejas, una con trozos de lana y otra con palos de polo. Pedir a los niños que decidan entre ellos cuáles utilizarían para formar círculos, cuadrados y triángulos y hacerles algunas preguntas: ¿Por qué la lana para los círculos? ¿Por qué no los palos? ¿Se pueden hacer los triángulos con los palos? ¿Y con la lana? 

Os dejamos una ficha interactiva para reforzar estos conceptos:

Y, como siempre, unas fichas para imprimir por si no tenéis el libro en casa:

FICHAS PARA IMPRIMIR: FORMAS GEOMÉTRICAS

• Problemas (pág 24): Los objetivos perseguidos son iniciarse en la resolución de problemas sencillos a través de la manipulación de objetos en situaciones reales, identificar una cantidad de tres elementos con y sin conteo, reconocer cantidades iguales y desarrollar las capacidades de observación y comparación. Como os hemos dicho anteriormente, debemos plantearles situaciones de conflicto a los niños, momentos en los que tengan que pensar cómo solucionar un problema utilizando la lógica y, en este caso, utilizando la comparación. Para ello, os dejamos algunas fichas:

FICHAS PARA IMPRIMIR: PROBLEMAS

Conocimiento del entorno: Hemos aprendido un montón de cosas del pollito, de su mamá, la gallina, y de los animales de la granja. Esta semana, además de repasar algunas de estas cosas, vamos a aprender cómo se llaman las crías de algunos de ellos. Para ello, os dejamos un vídeo y un archivo para que elaboréis un "memory" y jugar a encontrar cada animal y su cría (lo encontraréis en las fichas para imprimir):

También os proponemos una actividad para trabajar la motricidad fina. Os dejamos aquí el ejemplo de cómo rellenar las siluetas unos pollitos con diferentes legumbres, granos o semillas. Encontraréis la plantilla en las fichas para imprimir:

Para terminar con este área, os facilitamos algunas fichas por si queréis repasar y hacer actividades relacionadas con el pollito y los animales dela granja:

FICHAS PARA IMPRIMIR: POLLITO

Religión: Jesús se alegra mucho, como nuestros papás y mamás, cuando hacemos cosas buenas. Si a veces, nos salen cosas no tan buenas, pidamos ayuda a Jesús y a su Madre y nuestra Madre del cielo, -María-, para hacer el bien.

Tenéis una canción con la que aprenderemos unas “palabras mágicas” que nos van a ayudar mucho en la convivencia con las demás personas: familia, amigos, …:

También os dejamos unas canciones para aprender a compartir:

Los que tenéis el libro de Religión –“Jesús es mi amigo”-, podéis hacer la última ficha de normas y valores, donde aparecen dos dibujos de un niño y una niña con unos juguetes. La tarea a realizar es dibujar en los círculos que hay una carita sonriente en los niños que están compartiendo sus juguetes y una carita triste donde no comparten. 

         También tenéis unas fichas de valores para colorear.

FICHAS PARA IMPRIMIR: RELIGIÓN

¡ÁNIMO, FAMILIAS, QUE YA CASI ESTÁN AQUÍ LAS VACACIONES!

Recomendaciones y recursos para 5 años IX

Queridas familias,

Volvemos una semana más a mandaros recomendaciones, aunque sabemos que el curso se está haciendo ya un poco cuesta arriba, especialmente para nuestros niños. Tranquilos, es normal; final de curso, la llegada del calor, seguir en casa sin poder ir al cole... Somos conscientes de todo y, por eso, os seguimos pidiendo paciencia y os agradecemos una vez más vuestro grandísimo esfuerzo.

Sabemos que hay familias que recogieron los libros en el colegio; para todos aquellos que lo hicieron y ya los tienen en casa, podéis ir completándolos. Para los que todavía no los tienen, trataremos de buscar recursos que os permitan trabajar los conceptos propios de este trimestre y los objetivos propios de la etapa de infantil que está a punto de concluir.

Empezando con la lecto-escritura, y para conseguir una lectura más expresiva, necesitamos que los niños conozcan la función de los distintos signos ortográficos: punto, coma, interrogación, admiración, punto y coma etc. 

Aquí os dejamos unas historias que podrán leer, donde conocerán a personajes divertidos y la función tan importante que cada uno de ellos tiene para leer y escribir correctamente (Don Tranquilo, Doña Seguidilla, Don Preguntón...). Hacedles ver cómo cambia una frase si la decimos con signos de admiración o si se plantea como una pregunta; o leer sin poner ni puntos ni comas etc. ¡Cuidado no os ahoguéis!

Os dejamos también alguna ficha de escritura para el que no tenga libros:

FICHAS PARA IMPRIMIR: ESCRITURA

Otros objetivos importantes son afianzar su lateralidad (distinguir bien la derecha y la izquierda) y el concepto de simetría. Estas actividades las hacemos diariamente en el cole, y utilizamos unos manguitos rojos y verdes. Os dejamos estos vídeos que ayudarán a los niños a interiorizarlas.

Vídeo con trucos para trabajar la lateralidad  

Vídeo con actividades para descubrir simetría y lateralidad

Para ver si lo han conseguido, pueden dibujar lo que ven a su derecha y lo que ven a su izquierda. Será una evidencia de que lo tienen asumido, y nos servirá para trabajar sus dotes artísticas y su correcta orientación espacial.

 

Con este fin, y para divertirse aprendiendo, os dejamos una actividad musical. ¡No perdáis el ritmo y a trabajar la inteligencia corporal -cinestésica!

Ritmo y movimiento     

                                

 

En esta misma línea y para trabajar también contenidos de lógica-matemática os proponemos decirles un número y que escriban a su izquierda el anterior y a la derecha el posterior. Recordad que es muy importante que los niños sigan correctamente la direccionalidad de los números. Os dejamos un vídeo y unas fichas para trabajarlo:

FICHAS PARA IMPRIMIR: NÚMEROS

                                     

Os recordamos que en relación al proyecto "Grrrr, el león", y para trabajar el conocimiento del entorno y su inteligencia naturalista, podemos hacer varias rutinas y destrezas de pensamiento que les ayudarán a aprender a pensar.

 

• "Veo, pienso y me pregunto" después de ver este vídeo sobre los leones.

•  Rutina del  "Compara y contrasta". Por ejemplo, lo que come un animal carnívoro como el león y una jirafa (herbívoro) o compara a un león con una leona.

  

• "Partes y todo". En ella se imagina que una parte del león no está (ejemplo: la cola, sus garras, sus colmillos...); se invita a los niños a pensar lo que le pasaría a ese león si no tuviera esa parte importante de su cuerpo. 

Para trabajar los sentimientos y las emociones (Inteligencia emocional) podemos pensar con la rutina de pensamiento  "Inside" y preguntar a los niños:  ¿qué sentiría el león si estuviera solo y no viviera con su manada?, ¿qué le preocuparía si se lo llevaran de la sabana a un zoológico?. Buscar soluciones a un problema que se les plantee y encontrar la mejor solución también les ayudará a pensar.

En el área de Religión trabajarán el relato de "la Creación", recogido en el primer libro de la Biblia, el Génesis.

Los/as alumnos/as que hayan recogido los libros pueden leer “Dios crea el mundo”  (Gn  1, 1-31), y colorear las fichas de la unidad 5: “Dios creó un mundo maravilloso”, el relato bíblico “Dios crea el mundo”  (los números con los dibujos de lo que Dios creó cada día) y la ficha de reciclaje (colorear cada contenedor del color que corresponde y con una línea, llevar cada objeto a su contenedor correspondiente para reciclarlo), concienciándonos de la importancia del cuidado de la Creación entre todos.

Vídeo, canción y fichas a imprimir sobre “La Creación”:

               

FICHAS PARA IMPRIMIR: LA CREACIÓN

Esperamos haberos podido ayudar, y mucho ánimo para afontar con ganas este último mes del curso.

Recursos para 4 años IX

Empezamos el mes de junio con el temario de lectoescritura y matemáticas del curso ya completado. Este mes lo dedicaremos a repasar los conceptos que hemos visto en las semanas anteriores.

LECTOESCRITURA:

Esta semana no conoceremos ninguna letra nueva, puesto que ya hemos visto todas las que pertenecen a este curso. Por eso, nos dedicaremos a repasar las anteriores. Para los que ya tenéis los libros, en el cuaderno 3, para repasar las letra L, realizaremos las fichas hasta la página 10 incluida. En el libro de lectura serán las páginas 38 a la 43.

Para los que no tengan el libro en casa, os dejamos igualmente recursos online y para imprimir.  

FICHAS PARA IMPRIMIR: LETRA L

Os recordamos también esta app gratuita por si en su momento no la descargasteis, muy útil tanto para la lectura como la escritura de las letras en mayúscula, minúscula y letra ligada.   

Leo con Grin (Android) o Aprende a leer 1 con Grin (iOs)

LÓGICO-MATEMÁTICA:

En este área, también hemos visto ya todos los conceptos del curso, por lo que repasaremos poco a poco todos ellos.

Si disponéis del cuaderno 3 de "¿Qué te cuentas?" os marcamos las páginas para trabajar los conceptos de repaso, en caso contrario os dejamos material descargable e imprimible.

Esta semana es el turno de:

•  Óvalo: páginas 1 y 4

FICHAS PARA IMPRIMIR: ÓVALO 

 

• Secuencias temporales: páginas 6 y 23

FICHAS PARA IMPRIMIR: SECUENCIAS TEMPORALES

• Cerca/lejos: página 14

FICHAS PARA IMPRIMIR: CERCA-LEJOS

• Arriba/abajo: página 15

FICHAS PARA IMPRIMIR: ARRIBA-ABAJO

• Alrededor: página 27

FICHAS PARA IMPRIMIR: ALREDEDOR

  

 

Os dejamos también un enlace para que puedan trabajar todos estos conceptos jugando online.

RELIGIÓN:  “Adán y Eva”

Los niños de 2º de Educación Infantil van conociendo relatos de la Biblia  -el libro santo de los cristianos-.

Vamos a conocer una historia del Génesis: “Adán y Eva”, con ayuda de unos videos, una canción, una actividad de buscar diferencias y unos dibujos para colorear.

 

Vídeos  sobre la historia de Adán y Eva:

Canción de Adán y Eva:

Los/as alumnos/as que habéis recogido los libros podéis mirar la ficha donde aparecen Adán y Eva.  Al lado de ellos hay un espacio en blanco para dibujar y colorear el árbol del cual no podían comer. Si no lo tenéis, podéis hacer estas fichas:

FICHAS PARA IMPRIMIR: ADÁN Y EVA

Fichas y recursos para 3 años IX

   Comienza el mes de junio y, en situaciones normales, no hubiéramos tenido cole por la tarde. De esta forma y sabiendo que el calor aprieta, es el momento de bajar un poco el ritmo, especialmente por las tardes. Os recomendamos que, en la medida de lo posible y sabiendo que muchos de vosotros estáis trabajando o teletrabajando, aprovechéis las mañanas para que los niños tengan su ratito de tareas. Podéis dejar las tardes para realizar algún juego o actividad educativa de las que os proponemos y dedicar la parte del día donde menos calor hace a realizar aquellas cosas que requieran más concentración y atención.

Lectoescritura (Molalaletra):

• Letra A (pág 24 y 25): Continuamos conociendo a las vocales. En este caso a la "A". Nuestros objetivos deben ser presentar la grafía de la letra "A" y asociarla al personaje y a su fonema correspondiente, fomentar el interés por conocer las letras y el sonido que producen e iniciarse en el trazo de la letra "A" mayúscula. Podemos recordar el cuento que os dejamos la semana pasada, el de "¡Bienvenidos!" y entablar un diálogo preguntándoles: ¿Os acordáis de cómo habla el rey U? ¿Cómo se llama la reina? ¿Sabéis cómo habla? (Producir el sonido "Aaa". Y cuando está contenta hace "¡Aaá!". Cuando hace una pregunta dice: "¿Aaa? Y cuando se ríe dice "¡Aaaaá! Cuando se asusta grita "¡AAAAA!"). Una vez hecho esto, podemos trazar la "A" en el aire con el dedo. También podemos dramatizar un diálogo muy sencillo entre Toc-Toc, el Señor Estudioso, el rey U y la reina A. Se saludan e intercambian un par de frases y el rey U solo puede contestar "Uuu", y la reina A solo puede contestar "Aaa". Para discriminar auditivamente esta letra, decimos nombres de objetos que empiezan por la letra "A", alargando el fonema. Podemos decir el nombre de los miembros de la familia en voz alta y averiguarermos por el sonido si tiene la "A". Luego, escribir el nombre en un papel o pizarra con mayúsculas para ver la "A" y rodearla. Como trabajo manipulativo, os proponemos trazar la "A" mayúscula utilizando diferentes materiales y superficies: tizas y pizarra, pintura sobre el trazo en papel, gomets sobre el trazo en papel, extendiendo plastilina sobre el trazo, picando con un punzón sobre el trazo, etc. También podemos poner la "A" mayúscula en grande sobre la pared, formando un trazo discontinuo hecho con trozos de cinta aislante de color, para que los niños la repasen con el dedo, dibujar una araña y en el centro del cuerpo trazar la letra "A".También podemos enseñarles imágenes cuyo nombre empiece por la letra "A" y pedir a los niños que rodeen la letra "A".

Si no tenéis el libro en casa, os dejamos un par de fichas para trabajar el trazo de la A:  

FICHAS PARA IMPRIMIR: LETRA A

• Letra I (pág 26 y 27): Tanto los objetivos como las actividades propuestas para la letra "A", son los mismos que para la "I". Recordad que debéis trabajar estas letras en momentos diferentes. Lo ideal es que trabajéis la "A" de manera exclusiva durante 2 o 3 días y, cuando ya la hayan adquirido, comenzaremos con la "I" para, de esta forma, evitar que las puedan confundir.

Os dejamos unas fichas para imprimir y trabajar el trazo de esta letra:

FICHAS PARA IMPRIMIR

Al igual que la semana pasada, si tenéis el "Libro de lecturas" de Molalaletra en casa, podéis utilizarlo para repasar algunos de los conceptos que hemos trabajado a lo largo del curso en función del tiempo que queráis dedicar a ello.

Lógico-matemática (Qué te cuentas): 

• Problemas (pág 17): los objetivos que perseguimos son iniciarse en la resolución de problemas sencillos a través de la manipulación de objetos en situaciones reales y reconocer e identificar cantidades. Al margen de lo que vamos a trabajar con las fichas que os proponemos, os recomendamos platear problemas a los niños diariamente. Problemas lógicos, no solo matemáticos. Es decir, algo tan simple como ¿qué ocurriría si me dejo un grifo abierto con el tapón del lavabo o bañera puesto? o ¿qué pasaría si no tuviéramos cubiertos para comer? o ¿qué hacemos si solo hay una manzana para merendar y somos dos personas?... Miles de ideas para plantearles problemas en nuestro día a día y hacerles pensar. Si tenéis el libro de "Qué te cuentas" podéis hacer la página 17. Si no, os dejamos un par de fichas para poder trabajar este concepto.

FICHAS PARA IMPRIMIR

• Correspondencias: siluetas (pág 18): Vamos a ayudar a los niños a que sean capaces de establecer correspondencias lógicas entre elementos, reconocer formas y objetos a partir de su silueta o contorno y a imaginar las partes de un objeto a partir de la silueta. Para trabajar esto de forma manipulativa, son muy buenos los encajables que tengáis en casa, normalmente de madera.

Fácilmente podéis elaborar este material en casa utilizando unos cartones. 

Aún así, os dejamos un juego para que podáis imprimirlo directamente y que los niños pasen un buen rato a la vez que trabajan su pensamiento lógico:

También os proponemos una ficha interactiva por si queréis hacerla con los niños:

Y, por último, si no tenéis el libro en casa, podéis imprimir estas fichas y hacerlas:

FICHAS PARA IMPRIMIR

• Cerca de/lejos de. Agrupar de tres en tres (pág 19): los objetivos que perseguimos son reconocer y experimentar las posiciones cerca de y lejos de, con el propio cuerpo, con el de los demás y en relación con los objetos en el espacio, aplicar las nociones espaciales en situaciones cotidianas, identificar la cantidad tres sin realizar conteo y manipular y agrupar elementos de tres en tres. 

Para introducir el concepto, podemos asomarnos a la ventana y preguntarles si podemos tocar las nubes; ellos contestarán que no, porque están lejos. A continuación, podemos preguntarles si podemos tocar el suelo; ellos deberán contestar que sí porque está cerca. En cualquiera de nuestras situaciones cotidianas, los niños pueden jugar a ponerse cerca o lejos de varios objetos y/o personas, deben experimentar con su propio cuerpo estas nociones de distancia para que consigan comprenderlas. Además les pediremos que coloquen cosas cerca o lejos. También podemos jugar a esconderles algún objeto; ellos deben tratar de encontrarlo y se irán moviendo por el espacio marcado mientras nosotros les vamos diciendo "cerca" (si se están acercando a su objetivo) o "lejos" (si están muy distantes del objeto escondido). Os dejamos un vídeo donde se explican los conceptos cerca/lejos:

Además, os facilitamos una ficha interactiva por si queréis hacerla y enviársela a la profe Patricia:

También vamos a trabajar la correspondencia de 3 en 3. Para ello, nada mejor que agrupar objetos en casa. Os dejamos una actividad interactiva para practicarlo:

Como siempre, hemos buscado unas fichas para imprimir, por si no tenéis el libro o queréis ampliar el trabajo de estos conceptos:

FICHAS PARA IMPRIMIR

Conocimiento del entorno: esta semana vamos a repasar los números y cantidades 1, 2 y 3 contando pollitos. También trabajaremos qué comen los pollitos: maíz. Aquí dejamos un vídeo para que los niños vean que el pollito utiliza su pico para poder alimentarse, cogiendo los granos de maíz.

En esta ocasión, vamos a trabajar el HUEVO. Podemos explicarles a los niños que los huevos no siempre llevan un pollito dentro, solamente si hay un gallo que fecunde a la gallina. Trabajaremos que las gallinas ponen huevos y que, si no tienen pollito, nosotros podemos alimentarnos con ellos. Veremos las partes del huevo en casa y los nombres de cada una de ellas: Cáscara, yema y clara. También hablaremos con ellos sobre los platos que podemos elaborar con huevos y, si os animáis, podéis preparar algunos con su ayuda: tortilla francesa, huevos fritos, tortilla de patatas, huevos cocidos, huevos rellenos, etc. Podemos enseñarles que hay multitud de platos que, aunque no veamos los huevos, sí están presentes en su receta, por ejemplo, un bizcocho, cualquier carne o pescado rebozado o empanado, tortitas, revueltos, el flan, etc.

Os proponemos algunas fichas por si queréis imprimir y realizar con los niños:

FICHAS PARA IMPRIMIR: POLLITO

También os dejamos aquí un cuento y una canción sobre pollitos y gallinas para que los puedan disfrutar los peques:

Por último, en el cole solemos realizar esta sencilla manualidad para simular cómo sale el pollito del huevo. Os dejamos la idea por si queréis hacerla en casa:

Atención: una de las cosas importantes para trabajar con los más pequeños es la atención. Es necesaria para todo y prácticamente todas las tareas y actividades que realizamos requieren de nuestra atención. Pero es cierto que unas requieren más atención que otras y que algunos ejercicios están específicamente destinados a estimularla y trabajarla. Hacer puzzles, enseñarles imágenes y retirarles una de ellas teniendo ellos que adivinar cuál hemos quitado, hacer laberintos, buscar cosas por casa de un color o forma en particular, escuchar un sonido e identificarlo, jugar al memory, buscar diferencias...

Para terminar, os dejamos unas fichas por si os sirven de ayuda a la hora de trabajar la atención con los niños. Hay muchas. Podéis dosificarlas para hacerlas durante varias semanas.

FICHAS PARA IMPRIMIR: ATENCIÓN

Os dejamos también una página con algunos juegos para trabajar la atención (algunos de ellos no funcionan pero otros están bastante bien):  

Religión: "El arca de Noé"

Los alumnos de primero de Educación infantil se inician en conocer algunas historias de la Biblia –el libro santo de los cristianos.

Vamos a conocer la historia de Noé a través de un vídeo, unas canciones y unos dibujos para colorear. 

Los/as alumnos/as que han recogido sus libros pueden colorear la ficha donde aparece un dibujo de “El arca de Noé” y repasar las líneas discontinuas.

También pueden colorear la ficha del inicio de la unidad 5: ¡Me gustan los animales!, donde aparece una granja y animales de granja y la ficha donde aparecen unos niños con una pecera con peces y un gato; y comentar los cuidados que necesitan estos animales.

FICHAS PARA IMPRIMIR: EL ARCA DE NOÉ

¡Ánimo, familias, ya queda menos!